Si OpenAI parvient à ses fins, le prochain cours en ligne que vous suivrez pourrait avoir un composant de chatbot.
S’exprimant lors d’une réunion au coin du feu organisée lundi par Coeus Collective, Siya Raj Purohit, membre de l’équipe de mise sur le marché d’OpenAI pour l’éducation, a déclaré qu’OpenAI pourrait explorer des moyens de permettre aux instructeurs d’apprentissage en ligne de créer des « GPT » personnalisés liés aux programmes en ligne.
« J’espère que les professeurs créeront des GPT personnalisés pour le public et permettront aux gens de s’intéresser au contenu tout au long de leur vie », a déclaré Purohit. « Cela ne fait pas partie de nos travaux actuels, mais c’est certainement sur la feuille de route. »
Purohit dit qu’elle a déjà observé des professeurs télécharger « l’équivalent d’un semestre » de contenu pour créer des GPT personnalisés avec les outils existants d’OpenAI , puis mettre ces GPT à la disposition de leurs étudiants. « Les étudiants s’engagent avec ces connaissances limitées… [ce qui] est, je pense, un moyen très puissant et efficace de leur permettre de faire des recherches », a-t-elle ajouté.
OpenAI s’attaque activement au marché de l’éducation, qu’il considère comme un secteur clé de croissance.
En septembre, l’entreprise a embauché Leah Belsky, ancienne directrice des recettes de Coursera, comme première directrice générale de l’éducation et lui a confié la tâche de proposer les produits d’OpenAI à davantage d’écoles. Et ce printemps, OpenAI a lancé ChatGPT Edu, une version de ChatGPT conçue pour les universités.
Selon Allied Market Research, le marché de l’IA dans l’éducation pourrait valoir 88,2 milliards de dollars au cours de la prochaine décennie. Mais la croissance démarre lentement, en grande partie à cause du scepticisme des pédagogues.
Les GPT décrits par Purohit pourraient ressembler à Khanmigo, un chatbot de Khan Academy, la plateforme d’apprentissage en ligne lancée en collaboration avec OpenAI l’année dernière. Khanmigo peut donner aux étudiants des conseils sur les devoirs, la préparation aux examens et bien plus encore, en s’intégrant étroitement à la bibliothèque de contenu éducatif de Khan Academy.
Illustrant les pièges de l’IA actuelle, Khanmingo fait des erreurs. Lorsque le Wall Street Journal a testé le chatbot en février, il a eu des difficultés avec les mathématiques de base et n’a souvent pas corrigé les erreurs lorsqu’on lui a demandé de revérifier les solutions.
Purohit a toutefois affirmé que la technologie s’améliore.
« Tous nos modèles continuent de s’améliorer, et notre objectif est de contribuer à traduire cela en ce qui fonctionne dans l’apprentissage et l’enseignement », a-t-elle déclaré.
Les enseignants restent largement sceptiques. Dans une enquête réalisée cette année par le Pew Research Center, un quart des enseignants du primaire et du secondaire du secteur public ont déclaré que l’utilisation d’outils d’IA dans l’éducation faisait plus de mal que de bien. Un autre sondage réalisé par la Rand Corporation et le Center on Reinventing Public Education a révélé que seulement 18 % des enseignants du primaire et du secondaire appliquaient l’IA dans leurs classes.
